00要设计一种符合黄静比的书包书包的宽是20厘米它的长最好是多少厘米得数保留整数？
黄金比例0.618：1
0.618:1=20厘米：长
所以，
长=20厘米÷0.618
=32.36厘米
≈32.4厘米
这款书包可不大啊，不适合学生用。
对于黄静比这种参数来说，书包和书包的宽度是20厘米，最好是25厘米以上。否则书本装进去的时候就会横竖都不对
007季要七记忆九福好王俊比的书包书包的开始20厘米它的长最好是多少厘米得数保留整数，按我个人的说法看书20粒米他对长度应该是40厘米吧
现在。重庆市的书包，书包的太阳20cm那么困爱着你吗？我觉得长30米还比较好。
《小书包》第一课时教学设计
一、教材解析
《小书包》一课是部编版教材一年级上册第五单元的第三篇课文，本单元是识字单元，而本课主要是培养孩子归类识字的方法识字。本课由6个词语和一首轻快、活泼的儿歌组成。课本、作业本、铅笔、转笔刀等学生常用的学习用具，被编进了朗朗上口的儿歌中。儿歌节奏明快，浅显易懂，不仅展示了“小书包”里的各种文具，还告诉学生这些学习用品是他们读书写字的好伙伴，陪伴着他们的学习。从而引导学生要好好爱护这些“小伙伴”，养成整理、爱惜文具的好习惯。
二、教学目标
1.通过图画对照、归类识记等方法，认识“书、包”等11个生字和包子头、单人旁、竹字头3个偏旁。会写“早、书”2个生字。
2.正确朗读课文，知道学习用品的名称，了解它们的用处。
3.懂得爱护文具的道理。
三、教学重难点
教学重点;通过图画对照、归类识记等方法，认识“书、包”等11个生字和包子头、单人旁、竹字头3个偏旁。会写“早、书”2个生字。
教学难点：正确朗读课文，知道学习用品的名称，了解它们的用处。
四、教学过程
（一）谜语导入
同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师给大家带来一个谜语，请同学们竖起你的小耳朵认真听！
他是我的好朋友，
每个同学全都有。
笔墨书本帮我拿，
可我还得背他走。
猜一猜他是什么？
预测一：（猜出来的人少）你手举的最端正，请你来说――书包，你真是个善于思考的好孩子。
预测二：（猜出来的人多）我们一起叫出来他的名字――书包。
同学们，今天我们就来学习，小书包一课，（板书课题）这里边有两个生字宝宝，你能拼出来他们吗？
请你来，非常准确，你再来读一读，看来拼音你学的非常好。我们一起来读一读，书包，跟着老师一起读一读今天的课题――8、小书包。
同学们，今天神奇的小书包给大家带来了三关，通过三关的小朋友，小书包会给大家奖励，大家准备好了吗？
我们先来看第一关，词语我会读。
（二）第一关：识记生字我能行
1.学习本课新词
（1）同学们，神奇的小书包已经迫不及待地和大家见面啦，你们准备好了吗？
叮铃铃，小书包出现了，你能叫出来它的名字吗？
生：书包。声音洪亮，小星星送给你。
嘟嘟嘟，小书包又来到你的旁边了，你能叫出来它的名字吗？
生：书包。反应真快，小星星送给你。
同学们能一起叫出来它的名字吗？（书包、橡皮、尺子、作业本、笔袋、铅笔、转笔刀）
书包。神奇的小书包里，装了好多宝贝，同学们准备好了吗？不要眨眼睛哦，第一个宝贝出现了，橡皮，小书包喜欢上课举手发言的同学，请你来说，你真勇敢！小星星送给你，我们跟着他一起来说说。
第二个宝贝来啦，你来说，尺子，说的真好，跟着这个小老师一起来说一说。
第三个你们能一起叫出它的名字吗？作业本，请你来说。
下一个宝贝已经迫不及待地出来了，你知道吗？文具盒，是的，今天我们要来学习它的另外一个名字――笔袋，你能来读一读吗？
这个相信大家都知道它的名字，一起来叫出来吧！铅笔。
最后一个宝贝，大家认识吗？转笔刀。
（2）同学们，现在啊，我们的宝贝走到了电脑上，你还认识吗？请你来，这么短的时间记着这么多了，掌声送给他。
（3）开小火车还会读吗？
（4）同学们这么短的时间会读了，下面我们来做个手指操，准备好了吗？小手准备，准备到位。老师读一句，大家读一句。
转笔刀，转起来。
作业本，翻开来。
小橡皮，来回擦。
小尺子，拉拉直。
小笔袋，包起来。
小铅笔，站直了。
同学们已经都认识了，加上动作也会读了，太棒啦！
2.识记生字
（1）现在，老师把拼音宝宝去掉了，你还认识吗？认读没有图片和拼音提示的词语。
（2）我们的词语宝宝和我们捉迷藏呢，你瞧，它们变成了生字宝宝，能叫出来它们的名字吗？
先自己读，再同桌读，互相教读，接着小老师带读
（3）归类识记生字
这个字会读吗？你在哪里见到过书呢？
生：图书馆，书店。
师：这些都是我们在生活中见到的，那这种识字方法就叫做――生活识字法。这些生字中还有哪个你在生活中见到过？
生：校，包，课
师：处处留心皆学问，希望同学们可以留心观察生活中的点点滴滴。
除了生活识字法，还有哪些识字方法呢？
加一加，
生：木加一横构成了本，
师：这个真有意思，你真会思考。
早（十加日字头）
部首识字法：我们先来看看笔这个字，现代的笔经历了很长时间的演变，甲骨文的笔就像一个人在执笔写字，后来演变成了篆文，就更像了，古时候人们写字都用毛笔，毛笔笔杆一般是用竹做成的，所以笔是竹字头，竹字头加一个毛，就成了，笔，这就是加一加的识字方法。运用这种方法你还可以记住什么？
生：包，上边的加下面的就构成了包。
师：上面的是包的部首，包子头，作？单人旁加上右边的部分也构成了我们的作。
课
是的，我们识记汉字还可以用多种方法，等着同学们去慢慢发现。
（三）第二关：朗读课文我最棒
同学们太棒了，这么短的时间已经闯过第一关，掌声送给自己，下面我们来看第二关，朗读课文我最棒。
生字宝宝我们都认识了，相信放在课文里大家也能准确的读出来，
1.请同学们跟着老师来读一读，
2.自己试着读一读吧，
3.下面请男生读黑色字体的句子，女生读红色字体的句子，看看男生读的好还是女生读的好，
4.谁能自己试着读一读？他读的时候请其他同学注意思考“我的小书包里都装了什么？”
你真勇敢，读的也很流畅，掌声送给他。
5.谁能来说说课文中小书包都装了什么？你回答的真完整，这些可都是我的宝贝，同时这些也是文具，我们学习用到的物品都是文具。
6.这些文具有什么用处呢？我们可以用它来干什么呢？提醒同学们把话说完整。
生1：橡皮可以擦掉我们写错的字。
师：你是个善于思考的好孩子。小星星送给你。
生2：转笔刀可以帮助我们削铅笔。
师：你善于发现。请你来。
生3：课本可以教会我们知识。
他们都是我们的宝贝，所以我们一定要爱惜他们。
7.课文中小书包里有那么多宝贝，你能说说你的小书包里哪些文具吗？
我的小书包里有――
咱们班的同学学习起来真是劲头十足，老师都佩服你们，请把掌声送给自己，我们闯关成功。
接着来看第三关，汉字书写我最棒。
（一）第三关：汉字书写我最棒
写字的时候要请出我们的好朋友了――田字格。
我们先来看看早这个字，你观察到了什么？
生1：早由日和十构成
师：你关注到了它的组成很好。同时在写的时候，日要略小略扁，而十的横要长一些。这就叫做――比宽窄（贴）。
生2：它是上下结构。
师：你真善于思考，这也是看结构（贴）。
生3：十的横起笔在横中线下，你真会观察。掌声送给他，找起笔。
生4：十的竖写在了竖中线上了。
师：这就是找特殊（贴）。
观察完了，我们来动动小手跟着老师来写一写，小手准备，一笔竖，二笔横折，三笔横，四笔横，五笔横，六笔竖。
来看看第二个字，你能从这四个方面说一说吗？
生：书的竖在竖中线上，你真会学习，反应最快。
师：书在书写时还要注意第一笔横折略小，第二笔横折钩略宽，竖要直，点不要碰到横折。
小手准备，准备到位。
一笔横折，二笔横折钩，三笔竖，四笔点，四笔写成书书书。
下面请同学们打开课本翻到71页先描红，再书写，注意写字姿势，一拳一尺一寸。头正身直肩平臂开足安。
评价
